En la historia de la educación, han surgido diversas teorías de la enseñanza y/o del aprendizaje, anteriormente como ya lo sabemos, imperaba el método tradicional, que nos guste o no tiene sus aspectos rescatables. Hoy en día estas teorías van encaminadas como su nombre lo indica, a ser constructivistas, posibilitando al alumno para que construya su propio conocimiento, lo cual le permitirá crecer en el marco de la cultura del grupo al que pertenece.
Existen infinidad de autores que abordan el constructivismo, en esta ocasión nos centraremos en Coll, de acuerdo con este autor (Coll, 1990, pp. 441-442) la concepción constructivista se organiza en tres ideas fundamentales:
1. El alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje.
2. La actividad mental constructivista del alumno se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable de elaboración.
3. La función del docente es engrasar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente originado.
Podemos decir entonces que la construcción del conocimiento, es un proceso sumamente complejo, donde el alumno incorpora nuevos saberes a partir de los saberes previos.. Siendo así la finalidad de las estrategias didácticas contemporáneas es que el docente enseñe al alumno a pensar y actuar sobre contenidos no solo significativos, además que estos estén contextuados.
Referencias
Coll, C., (1990). “Un marco de referencia psicológico para la educación escolar. La concepción constructivista del aprendizaje y la enseñanza”. Madrid: Alianza.
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